Curso: 3º ESO.
Asignaturas: Biología – Geología y Matemáticas
Guía para el profesor: Instrucciones y consejos para llevar a cabo el taller de manera independiente en el aula.
Descripción:
Con esta actividad se espera que los estudiantes sean conscientes de la secuencia de pasos que lleva a cabo nuestro organismo para realizar la función de nutrición y distingan el funcionamiento de los cuatro aparatos que intervienen. Deben aprender a descomponer un problema en subprocesos, secuenciando en tareas más sencillas y ser capaces de traspasarlo a una herramienta de programación, en concreto Scratch. De esta manera son los propios estudiantes los que construyan sus aprendizaje a partir del diseño y creación del contenido de Biología con programación por bloques.
Objetivos:
- Desarrollar el pensamiento computacional.
- Secuenciar y crear algoritmos sencillos.
- Programar las secuencias en Scratch.
- Analizar el funcionamiento de los aparatos que intervienen en la función de nutrición